#國三生ㄓ我不餓系列
某天國三生補習完
照例說我不餓但要吃點東西
於是
吃了
一份蝦仁炒飯
半顆的大蘋果
五顆溫室葡萄
一顆牛奶芭樂
再喝了2杯水
心滿意足地說
我飽了
#荷包君表示國三生終於飽了我已經空了
#國三生的食量對我的荷包君超不友善的
#國三生的胃是另一個次元空間吧⋯⋯
如是生活些許慧心
這裡放的都是我自已想到的、看到的瑣事
目前分類：親親寶貝 (50)
- Mar 26 Thu 2020 16:35
國三生之我不餓系列
- Sep 06 Tue 2011 23:15
提拉米蘇的提拉米蘇
BABY今天生日
帶了巧克力和糖果去學校分享
下班時去提拉米蘇買提拉米蘇蛋糕
我一個人吃了半個提拉米蘇
BABY的生日禮物
是他這陣子去書局都在看的漫畫版西遊記
- Sep 05 Mon 2011 23:19
才開學，鉛筆盒在那?不知，不知
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- Jul 15 Fri 2011 16:24
baby的背部肌肉
昨天下班後衝去看baby游泳
教練說baby的背部肌肉似乎有點......
側身貼耳換氣時姿勢有些問題，
又要開始姿勢訓綀了
- Aug 01 Sun 2010 14:11
轉貼文章--"需要的" 爸媽買，"想要的" 自己賺
"需要的" 爸媽買，"想要的" 自己賺
游乾桂╱作家
經濟嚴冬，我教孩子需要與想要的差別，那叫價值觀。
女兒訕訕的提出要求：「鞋子壞了，要買一雙！」
我定睛望一望鞋底，的確磨了個洞，應該換了。
我問明喜歡的品牌與價錢，撥了一通電話打探開體育用品店的朋友，言明七折，
他說專賣店不打折的。
我趕緊把成果向女兒報告，她卻回我：「已經看好球球的，今天就要去買。」
我算一算差價，高達一千元，就差三天，有必要多花這一千元嗎？
我臉色微慍表達我的感受。
事實上，這幾年來賺錢的確不易，我早有盤算讓孩子早點明白，家中錢是怎麼來的。
我的收入來源，一是演講，二是寫作，大約都是薄酬，難以致富。
尤其是出版的書，以一本定價250元計算，初版版稅是25元，我以簡單的算術讓她明
白，25 X 10，25 X 100 及 25 X 1000 答案分別是250元、2500元、25000元。
我反問他，多嗎？說畢，我把一綑四十本的書綁好，放在她的手上讓她拎拎，並且
告訴她，版稅正好一千元，如果當天想去買鞋，請順便帶去賣，得了一千元差額就
可以購買了。
我走進書房，繼續未完成的稿子，十分鐘後她走了進來，告訴我決定：「爸爸你幫
我買好嗎？」
也許她了解我的比喻了，我摸摸她的頭，希望真懂。
想要與需要，是我想提醒她的生活哲學，需要是一種必要，比方說，茶米油鹽醬醋
茶，不吃會餓，不喝會渴，與健康有關的全算在列；想要的則是欲望了，沒有必要
卻硬要，比方說，已經有了五雙鞋子，但是一經流行，再買一雙，其餘幾雙束之高
閣，這就形同浪費。
我提醒兒女，「需要的」我付錢，「想要的」自己付，因為我非富裕之人。
能賺到錢是福分，必須珍惜，浪費就形同沒有賺錢。
我還說，錢只是媒介，有了它之後，應該通往幸福，否則就是賺到紙，賺到數
字，外加忙碌、疲倦、壓力與心煩，即使如此還是滿足不了欲望的。
人的一生，需要真的不多，但想要的老是太多。
當時小三不盡理解我的想法的她，漸漸長大，就讀大學之後便明白了。
前幾天，我收到她的生日卡片，叮嚀我要注意健康，快樂一點，別太忙了，不用拚
命賺錢，因為她會省吃儉用，設身處地替人著想了。
看來她已經會了數學，知道收入減去消費，得到（正數）的人，才能活得亮彩，否
則庸庸碌碌，汲汲營營，最後淪為工作的奴隸。
我在想 為什麼現在卡奴那麼多
是不是父母供給小孩太過充足
以至於 小孩已經習慣得到”超過自己所能賺取”的享受
甚至可以”不勞而獲”了呢 ??
一位長輩的小孩最近結婚了
婚禮之奢華富麗 讓人好生羨慕
長輩跟我們炫耀 光小孩的結婚鑽戒要價150萬
因為他們一定要是蒂芬妮的!!
可是 我們發覺 他的小孩根本沒出去工作過
不曾出去賺過一分錢回來…….
到現在還不確定自己該靠什麼維生
他可知道這150萬需要付出多少才能賺得回來 ??
萬一他的父母離開他了
他該去哪裡找到這種不勞而獲的機會呢 ?? 靠信用卡??
我們給孩子”太富足”的生活 有時
不見得對他們有好處......
- Oct 28 Wed 2009 16:53
轉貼--扁平足對足部的影響
扁平足對足部的影響
文／侯育文
扁平足
扁平足是一個平常用的名稱去描述足弓部分塌陷，尤其是在長直性部分，在外表上與X光圖片上都可顯示出。扁平足大致上分為兩類，一個是硬化性扁平足，另一個是可轉換性扁平足。
硬化性扁平足幾乎都是由其他病變上所造成的，其定義為在足弓部分無支撐重量或懸空。其病理上之探討如跗骨併合、骨折、腫瘤、或是感染性的關節炎。
可轉換性扁平足，一般指當無重量負荷時，長直性部分足弓可顯示出來，但是在重量負荷時，足弓是塌陷的。此類型的扁平足佔大多數，常是因為足部韌帶的鬆弛，這可經由手、肘、和膝蓋的韌帶檢查而確認。
但大部分的扁平足都是沒有症狀的，大多數疼痛的原因是其步態生物力學上的改變，有兩項原因必須考量，第一是病患的前足有內旋與向外的傾向，其重心分佈點由正常的第二蹠骨附近更改為第一蹠骨或更內側；第二是病患有疼痛的狀況在前小腿的外側。
在治療上，通常在病患有疼痛時才介入，特殊或訂作的鞋子可改善其症狀。在鞋跟的部位，加入固定後跟骨的罩杯。UCBL（University of California Biomechanic Laboratory）型的輔具也可加入其後腳跟部位，尤其是鞋底腳跟的後內側部位容易磨損，當病患後腳跟肌腱有疼痛或太緊時，伸展性的活動也需加入治療 的方向之一。
鞋類改良與足部輔具的應用
鞋類上的改良可依病患不同的病變而作調整，在鞋子大底、中底、與鞋面上都可著手，當改良的鞋類再加上足部輔具，可使其功能增加。以下是可達到的目的：
- 可降低在足部單一地區的壓力，使足上的壓力分散並擴大到整個足部。
- 可減少震力對足部的傷害，多方面的吸震材質可加入鞋內。
- 減少磨損或磨擦的力量，使穿鞋時能減少在平面的左右方向之移動。
- 根據不同的病理，調整不同材質於鞋類與足部輔具，可用舒適性或較軟的材質。
- 穩定並支撐足部構造上的缺陷，或是限制不良於行的關節動作，以達到保護作用，可使用較硬或支撐性較佳的材質。
- Oct 28 Wed 2009 16:52
轉貼--認識發展遲緩兒童早期療育服務
醫療資訊 ◎中國醫藥學院附設醫院小兒神經科醫師 周宜卿
◎ 暨南大學社會政策與社會工作研究所博士班 童伊迪
認識發展遲緩兒童早期療育服務
前言
根據世界衛生組織的研究推估發展遲緩兒童發生率占兒童人口數的6%至8%， 而我國八十八年出生人口數約二十七萬餘人，依此推估，也就是說台灣每年約有一萬六千至二萬一千名兒童為疑似發展遲緩兒童。國外專家研究指出發展遲緩兒童的 最佳療效為六歲前，尤其是三歲以前更是黃金療育期，因此這些兒童如果能被及早發現其發展遲緩的跡象，並給予適當的療育服務，除可避免惡化，對於輕度障礙兒 童甚至能經過義務教育階段而自理生活。就家庭層面而言，透過專業化的療育計畫，將能減輕家長在療育上的負擔。就社會層面而言，亦能減低政府照顧的成本。
自從民國八十二年修下通過的兒童福利法公佈施以來，由於其中制訂了與發展遲緩兒童早期療育相關的條文，台灣似乎由中央到地方政府甚至是民間組織，大家都可以感受到一股從無到有的早期療育浪潮。
發展遲緩的定義
所謂發展遲緩是指未滿六歲之兒童在神經系統及肌肉骨骼系統功能之發展項目上有一種或數種、或全面發展速率上有異常或落後的現象，不僅包含在臨床上已有明顯症狀之兒童，發展速率落後於一般正常兒童及預期會有發展異常的兒童亦在範圍內。
一、發展遲緩的類型
1. 認知發展
認失發展遲緩就是指認知能力的發展狀態，如個人對人、事，概念與邏輯的認識、記憶、理解與表達，與同年齡兒童比較有顯著發展遲緩者。在醫學上稱謂心智發展及智能障礙。
2. 生理發展(動作發展)
嬰兒期最快速的發展即是動作發展，分為粗動作及精細動作。粗動作：身體移位之大肌肉運動。精細動作：拿取及操弄物品、手眼協調之肌肉動作。
3. 語言及溝通發展
語言及溝通發展是指兒童之語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現象而溝通因難者。包括音韻及構音礙、嗓音異常、語暢異常與語言發展遲緩四種類型。
4. 心理社會發展
社會及情緒行為通常是受到環境或之前的刺激所影響。兒童有該方面的問題會影響其學習及活動能力。當兒童表現不符何其生理年齡應有的狀態時，則兒童有心理社會發展遲緩。
5. 生活自理技能
當兒童不能發展至與其年齡相當的生活自理能力，如溝通能力、人際互動、情緒、行為和人格特質等層面，以及在不同環境的適應能力時，為在生活自理技能方面有發展遲緩或障礙的現象。
二、發展遲緩的可能原因
兒童有發展遲緩的現象是機率性的，當嬰兒在出生前、生產過程中或是出生以後，其神經系統及肌肉骨骼系統受到直接或間接、急性或慢性之病因的損傷。
1.生本前因素：遺傳、染色體基因異常、先天性內分泌代謝疾病與母體的影響。
2.生產過程因素：早產、缺氧、出生體重不足、顱內出血。
3.生產後因素：腦部疾病、生理疾病、意外傷害、營養問題。或早期環境、教養方式、家庭狀況、情緒行為問題、教育、社會文化及個人特質。
三、早期療育的定義
早期療育是種人性化、主動且為專業整合性的服務，透過醫療復健、特殊教育、家庭支持、福利服務及諮詢等整合介入，除協助兒童本身發展外，亦對其家庭提供支持服務。
兒童福利法施行細則第十二條規定：『所謂早期療育服務係指由社會福利、衛生、教育等專業人員以團隊合作方式，依發展遲緩之特殊兒童之特別需求，提供必要之服務。』
四、早期療育的對象
1. 發展遲緩兒童
指未滿六歲之兒童具有認知發展、生理發展、語言及溝通、心理社會發展或生活自理技能等方面有異常或可預期會有發展異常情形者。
2. 身心障礙兒童
如視障、聽障、智能障礙、肢障、自閉症等。
3. 高危險群兒童
早產兒、癲癇、低社經地位、文化刺激不足、或教養態度不當者，如兒童保護個案。
五、專業人員之角色
早期療育是一個重視團對工作強調專業整合的服務，因為兒童的療育計畫包含醫療復健、特殊教育、幼兒教育及社會福利等專業人員的參與，各專業人員的角色及功能如下：
1.公衛護士：為兒童發展的初步篩檢者，提供營養、預防注射及家長心理支持者。
2.幼托老師或特教老師：是兒童問題的早期發現者、教導者與諮詢者。藉由教學互動中觀察與評估幼兒狀況。設計不同的教學課程與內容，也安排其他專業人員至機構提供療育課程，直接訓練或輔導兒童，以及教導家長在家教養兒童的技巧。
3.社工師：為早期療育服務過程中最早介入的專業人員之一，提供兒童及其家庭各項服務及個案管理。
4.醫師：早期發展篩檢者，協助早期發現兒童之問題、後續評估，及復健時的療育方向建議者。包括小兒神經科、復健科、兒童心智科、遺傳內分泌、眼科、耳鼻喉科等專科醫師。
5.物理治療師：評估兒童肌肉骨骼、動作控制能與日常生活評估。教導家長指導孩子技巧，並提供物理治療服務。
6.職能治療師：評估兒童自照顧能力、動作能力表現、感覺統合功能，指導家長技巧，並提供職能治療服務。
7.語言治療師：評估兒童的溝通行為、聽理解、口語表達、構音能力、說話流暢度及輔助溝通系統，同時提供兒童直接的語言治療服務。
8.心理師：利用工具評兒童的認知、注意力、性格、行為、情緒與學習障礙等發展，並依據兒童狀況提供心理治療、行為治療、遊戲治療等服務。
六、早期療育服務流程
早療服務流程是一種制度化與連續性的服務，包含發現、初篩、通報、轉介、評估、療育安置及家庭支持等。若兒童經初篩被發現有疑似發展遲緩，即由早期療育相關工作人員將前述服務項目予以結合，使特殊兒童能得到完整的服務，其服務流程及工作內容如下：
1. 發現與初篩
當家長與兒童相關工作人員依其平日觀察，而察覺兒童身心發展有疑似異常的現象，此稱為發現。發現後可透過簡易篩檢工具來檢測兒童心智與生理發展狀況，稱為初篩。
2.通報
發 展遲緩兒童之通報採責任報制，家長及相關人員發現兒童有疑似發展遲緩的問題時，應向通報轉介中心的工作人員進行通報。兒童福利法施行細則第十三條規定： 「從事與兒童業務有關之醫師、護士、社會工作員。臨床心理工作者、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童福利業務人員，發現有疑似發展遲緩之 特殊兒童，應通報當地直轄市與縣市主管機關。…」
3.轉介
各縣市政府社政單位應成立通報轉介中心，此為單一通報窗口，內設通報專線。通報中心社工員對於通報之發展遲緩兒童，先將個案資料予以建檔管理，並根據接案收集之資料將個案轉介至評估中心或療育服務之單位。使兒童盡快獲得所需之資料。
4.評估
透過專業團隊診斷兒童之全面發展狀況，瞭解兒童是否有發展遲緩的問題，作為後續療育服務提供之參考。
(1) 特別門診
(2) 聯合門診
5.個案管理
經過醫學評估後，診斷為發展遲緩兒童之個案，且家庭面臨危機或功能薄弱時，通報中心將個案派案至各區個案管理中心，協助家庭統整及協調各項服務資源，同時從中培養家庭解決各項問題的能力，使個案及家庭獲得所需之服務。
6.療育
協助發展遲緩兒童結合醫療、教育及社政等方面，以改善兒童本身的發展，減少往後生活上產生障礙的機會。
◆醫療復健
◆教育訓練
◆到宅療育
7. 轉銜
個案從一種服務轉介至另一種服務，在轉介過程中可能在生活上產生重大變化，因而發生適應困難。因此轉銜的目的在建立一套被服務者適切的運作機制，減少摸索時間，及早適應環境，在學習的過程中得到持續的發展。
七、專業人員應如何協助疑似發展遲緩兒童的家長
針對發展遲緩兒童與家庭的需要，以家庭為中心提供全面性的服務，儘其所能協助家長，讓家庭有較好的心理與社會調適，孩子發展至最佳狀況也將指日可待。具體作法如下：
1. 協助家長瞭解療育專有名詞的意義。
2. 瞭解家長的感受及家庭所表達的負面情緒。
3. 協助家長瞭解孩子發展的重點，明確給予建議及療育技巧之指導。
4. 隨時與家長保持繫與溝通，提供新訊息。
5. 儘可能對家長提供可信任及持續性之服務。
6. 尊重家長參與的意願及對孩子療育參與的程度。
7. 隨時注意家長的感受及家長對孩子的教養態度。
8. 對家長強調孩子的長處、能力，不要經常批評孩子的弱點。
9. 每位孩子有其個別差異，不要在家長面前對孩子的療育狀況做批評。
10. 表達對孩子療育與家長合作的熱忱與意願。
八、結語
當發展遲緩兒童能獲得適當的療育服務，家庭能有較佳的心理與社會調適，家長與專業人員間有良好的合作關係，孩子發展至最佳狀況也將指日可待，所以早期療育的目標達成，實需專業人員與家長共同努力。
- Oct 28 Wed 2009 16:50
轉貼--發展遲緩兒童與早期療育之簡介
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發展遲緩兒童與早期療育之簡介 |
| 文／劉復康主任(振興醫院復健醫學部)
所謂發展遲緩，是指出生後之嬰幼兒在運動、感覺、認知、心理、語言、情緒、社會適應等有發展障礙，在一定時間內未達正常發展之孩童的90%者 稱之。在復健科門診之嬰幼兒，大部分皆因上述之單一發展障礙或遲緩，諸如粗細動作（運動）發展遲緩，或是因為合併多種發展遲緩，諸如運動遲緩，同時亦有語 言及認知方面之障礙。當然在這些患童中，有些只是單純在某一方面發展遲緩，有些則可能因單一發展之遲緩導致多重功能發展之遲緩。例如粗動作發展遲緩之嬰幼 兒，可能因在早期無法像正常孩童般探索學習周遭環境，亦無法發展手之細動作及口唇協調動作。因此，早期發現及治療，可減輕發展遲緩的嚴重度，且有助於減少 其擴散的相互效應。 正常嬰幼兒在二歲內的發展非常迅速，且循一定之順序軌跡逐步而全面地發展。發展遲緩可能導因於胎兒期、生產或產後期中任何急性或慢性、直接或間接的病因在 未成熟之神經系統（尤其在腦部）產生病灶所致，或是環境因素剝奪其正常之學習發展所造成。臨床上造成發展遲緩常見疾病或高危險群包括腦性麻痺、唐氏症、體 重過輕之早產兒脊髓發育不良症、德國麻疹之先天性感染、問題家庭新生兒、生產時導致之新生兒呼吸窘迫症候群、聽障或視障之兒童及心理行為障礙兒童等。 有些功能異常或發展遲緩在早期是隱而未見，但隨著年齡增長與生態環境複雜會逐漸顯現，例如五至六個月大的嬰兒還不會抬頭（正常嬰兒二～四個月大可做此動 作）。當愈大時，可能會發展成四肢嚴重痙攣，以致其運動、知覺、認知、心理、語言、情緒及社會適應都產生嚴重問題，而早期的評估，早期介入治療可以避免或 改善這種相互影響的嚴重度。 一般兒童發展遲緩之發生率約為6～8%，若孩童發展落後其年齡20%以 上，就必須進一步接受專業評估。目前發展遲緩之評估及治療皆是早期療育的服務內容，其藉由各專業之分工合作，包括醫師、物理治療師、職能治療師、語言治療 師及臨床心理師、聽力師、視力檢查師、社會工作師、護士、特教老師等，透過專團隊評估後，再擬定治療計劃。所以，早期療育為一整體性服務，提供發展遲緩兒 童之醫療復健、特殊教育、親職教育、家庭裡之情緒支持、福利服務諮詢、協助個案本身發展等服務，目的在於降低患者日後在生活上產生障礙的機會。 早期療育具有那些積極之正面治療效益呢？因為嬰幼兒期的肌肉張力不強，早期介入有利於治療之遂行。此外，腦部在嬰幼兒期之可塑性佳，治療效果亦會較好。再 者早期之治療介入，可以避免因為某一發展遲緩造成剝奪正常發展學習的情形。您家有遲緩兒嗎？本院擁有堅實之早期療育資源與精良醫療團隊，可以提供因各種原 因造成發展遲緩之孩童完整的醫療服務，如有需要請洽復健科。 |
- Jun 23 Tue 2009 17:41
職能治療師
今天冒大雨帶baby去台安看腳，不過，還要再約時間，才能看到職能治療師，好累喲
- Apr 19 Sun 2009 20:42
BABY上托兒所了
BABY今天開始上上托兒所了
- Feb 20 Fri 2009 06:07
baby真是讓人擔心
baby真是讓人擔心呀
今天一回家去接baby時
家婆說他在愛睏
但我一摸
發現baby的體溫似乎高了些
和東兩個人都沒能好好睡
baby加油
- Feb 08 Sun 2009 23:47
帶著baby去到國父紀念館看臺北燈會
元宵節前夕帶著baby去到國父紀念館看臺北燈會
提著小提燈的baby好高興喲
比起我們中和辦的規模真的無法相提並論
好美好美喲
不過
baby很想買的發光的劍
我終究還是決定不買
逛完燈會後
帶著baby去到華視旁的阿婆甜不辣
雖說baby很喜歡
不過
水準比以前差好多哦
菜頭都不夠入味好硬哦
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| 2009臺北燈會 |
- Feb 01 Sun 2009 23:55
baby希望醒來時可以爸媽都在身邊
baby整晚都不想睡
問了好久
原來是因為放了9天長假
粘習慣了
怕第二天醒來時
我們已經上班了
希望醒來時可以爸媽都在身邊
我承諾
每天上班前都會喚醒他
讓他知道我愛他
希望他真的能夠瞭解我的苦心
- Dec 21 Sun 2008 11:33
baby的腳
baby的腳有點功能性扁平足， 帶去給醫生看，， 有的說不要緊，有的說要矯正， 總之， 先幫baby買矯正鞋、做矯正鞋墊 其他再說吧
- Dec 11 Thu 2008 14:13
轉載--父母的辛苦要讓孩子知道--洪蘭
父母的辛苦要讓孩子知道
「子孫若如我，留錢做什麼？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢做什麼？愚而多財益增其過。」很多家長為了讓子女生活無虞，從年輕忙碌到老，一生努力工作；自己生活節儉，卻放任小孩盡情揮霍。
洪蘭很反對父母親留太多錢給子女，她用清朝禁菸名臣林則徐的家訓，提醒為人父母者，留太多錢財給子女，只會「損志增過」。洪蘭的兒子念台北美國學校時，同班同學有不少是公司大老闆的小孩，當時某企業老闆的女兒，一個月的零用錢是2萬元。兒子回家告訴她這件事，她就拿出當時的薪水單，告訴他：「你一學期的學費是17萬，我要三個月不吃不喝才夠付」。
還好他的同班同學中，有一人的父母也是大學教授，零用錢也不多。完全沒有零用錢的曾允中，就和這名同學成為好朋友，還常跟著這名同學一起看書，高二時就主動要洪蘭買「失樂園」給他看。
洪蘭從小就教育兒子，父母工作辛苦、不能亂花錢，結果兒子也沒讓她失望。她印象很深刻，有一次已經念中學的兒子向她要錢，到速食店買一客99元的餐點當晚餐，她拿給兒子100元，兒子還把找的1元還給她。 高中畢業後到紐約念書，洪蘭一次就給足兒子一學期的房租和生活費。
離家在外的曾允中，不但沒有因為手上有大筆錢就亂揮霍，還為了省下一天四美元的地鐵票，每天早晚各花一個多小時，從租屋處走路到學校。洪蘭以自己的經驗，建議其他父母親：「小時候好好教，比留錢財更重要」。
她說，父母親要做的，就是小時候多陪伴，培養孩子好習慣，教給他正確的價值觀，等孩子長大，就可以放心的「放手讓他去打天下」。
- Dec 11 Thu 2008 01:26
轉載--常見的兒童骨科問題--http://painless.idv.tw/child/
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兒童的骨骼就像小小的樹苗一般，稍有個不注意，都有可能招致日後傾倒的危險。
『如何及早發現、又如何在黃金期內及早治療。』所衍申出來的相關產品，早已充斥在社會的每個角落。名牌矯正鞋、姿勢矯正帶、脊椎側彎矯正背架、增高器等等，可謂是無奇不有。在這些盲目消費行為的背後，普遍代表著家長對這些問題的恐懼與不瞭解。
透過本專欄的介紹，希望可以帶給您初步的概念，協助您判斷自己的孩子：哪些是肌肉骨骼在發育過渡時期必然存在的鐘擺現象，只需定期追蹤檢查；哪些又已經超出合理的誤差範圍，必須儘早加以矯治。 |
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常見的兒童骨科問題
一、新生兒時期
二、學步期
三、學齡前
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- Nov 23 Sun 2008 21:00
轉載--培養小孩正確的價值觀--天下雜誌
| 天下雜誌 | |
培養小孩正確的價值觀
文／編輯部
教育孩子絕對有比學才藝、會英語更重要的事。如果你擔心孩子無法在競爭激烈的社會中站穩腳步、會被混亂的社會現象淹沒，不如給孩子正確的價值觀，在他失敗時能愈挫愈勇；面對挑戰時能信心滿滿；功成名就時能謙卑待人；路見不平時能機智助人……。
德國教養專家布麗吉特．拜勒博士在《培養小孩正確的價值觀》一書中提出了二十二個新世紀人類必備的價值觀，並針對父母最常遇到的教養問題，提出正確而實際的方法。孩子有了這二十二個價值觀，猶如吃了二十二種心靈維他命，對生命充滿熱情和希望，是父母給孩子最好的生命禮物。
「這 是我跟爸爸和媽媽！」五歲的史特菲將自己畫成一株小樅樹。樅樹小而挺拔，樹頂上還停了一隻五彩繽紛的鳥兒。小樹穩立在兩株大樅樹之間，受到他們枝幹的保 護，但同時周圍仍有足夠的空間。七歲的卡爾斯敦所畫的家庭便大不相同：兩隻長了巨大魚鰭、瞪著大眼睛、大嘴巴裡都是鋸齒狀的利牙、模樣像鯊魚般的怪獸，包 圍著一條可憐兮兮的小灰魚。
孩子們的圖畫，不論是把自己畫成動物、樹或者花朵，皆透露出許多他們對自己的看法，這些畫讓我們看到他們是否覺得自己受人重視、欣賞，還是自覺無足輕重、不受歡迎、沒有價值。
受尊重的孩子，才能尊重他人
嬰 兒早在會使用語言或圖畫表達這類印象之前，就已經能感受到自己在父母眼中是否重要、有意義。因為父母透過溫柔、呵護、肢體動作、注意、使用親暱的小名等， 向小嬰兒示意，「你是我們當中的一份子，我們愛你，也接受你，」反之透過冷漠、不安、不耐煩表達出「你打攪了我們的生活，你是個負擔。」不論是否清楚這 點，還是願不願意知道，父母在小生命來到世上的頭幾個月內，便已為他們日後的自尊與對他人的尊重打下了（正面或負面的）基礎。
孩子要能培養出對他人的尊重，首先自己必須有受尊重的經驗。如果受到關愛，便可學會視自己為不可取代的、有價值的人。要尊重他人再也沒有比穩固的自尊基礎更好的先決條件了。
藉 由父母無條件的愛，讓幼兒確信自己的重要性與獨特性，是最能使他們獲得自我肯定的不二法門。不少小孩不時會問，「媽媽，妳喜歡我嗎？」這類問題。而比所有 言詞肯定更具關鍵性的是父母受孩子「考驗」的結果（當然不一定是孩子有意識計劃好的）：如果我把番茄濃湯吹得滿桌都是，爸媽還會喜歡我嗎？或是如果我把這 根電線咬斷的話？只要父母的愛根基穩固，雖然他們會劃出界線，訂下不准孩子超過的分寸，但是不會馬上把小搗蛋鬼判定成「壞孩子」，也就是別人再也不會喜歡 的孩子。
「我們家的巴斯提還是個十五個月大的小傢伙時，每次到公園裡玩都會碰到一塊讓他像鬥牛一樣發飆的活動紅布：馬提亞斯，」一位母親回憶當時道。
「不 管馬提亞斯人在落葉堆裡、樹叢中，還是在沙坑裡玩，巴斯提一見到他就衝上去咬他臉頰。往往我連受害者都還來不及看清楚，事情就已經發生了。當然，我也試過 好幾次跟巴斯提說清楚，他這樣做弄疼了馬提亞斯，而且只要一去散步，我就劃好幾遍十字架求老天保佑，不要遇見馬提亞斯，可是並不是每次都能避開。有一天下 午，馬提亞斯的媽媽實在火大了，牽著她兒子的手，來勢洶洶地站在巴斯提面前說，『馬提亞斯看到了沒有，這真的是一個很壞的小孩！』
他並不是個壞孩子
她 向兒子解釋『他是一個壞男孩，因為他老是惹你。』我雖然很能夠了解她的憤怒，可是仍然覺得她所下的斷言太過分。因為如果不是不巧碰上他的「紅布」的話，巴 斯提其實是個非常友善和氣、喜歡跟人親熱的小朋友。因此當時我便站在兒子那一邊替他說話。『巴斯提一再咬你們的馬提亞斯，我真的覺得很抱歉，』我向母子倆 說。『我認為他這樣做絕對不對，但是他並不是因此就是個壞孩子，大部份的時候他可說是個很溫和的小孩。可惜他對馬提亞斯的反應不是這樣。』我們兩個媽媽你 來我往的對話，兩個小人兒非常注意聽。就算巴斯提一定沒有完全聽懂我們說的，我相信他清楚，即使他做了咬人的『壞事』，媽媽還是站在他這邊，沒有因此批判 他整個人。我不確定跟這次經驗是否有任何關係，反正在這不久之後，他就不再襲擊馬提亞斯了。」
犯了錯仍需要被接受
如果讓小孩子（大人亦然）感覺到，即使他們犯了錯仍然能夠被他人接受，並不會因此被放棄而孤立無援，便比較能接受別人對他們的批評指正，也比較容易改變行為。
「爸 爸，小鳥有沒有牙齒？」四歲的約拿斯在父親正和別人嚴肅地談話時闖了進來。父親暫時中斷談話，轉身面向兒子說，「牠們不需要牙齒，約拿斯，因為它們吃東西 用啄的，不是用嚼的。」約拿斯聽了之後便滿意地離開了。過去大人談話時小孩都必須安靜、不可插嘴的時代，距離我們今天還不算很久遠。「大人講話的時候你閉 嘴！」是那個時代常聽到的一句話。或是「大人問話的時候，小孩才可以開口。」然而孩子活在當下，不像成人可以將問題或願望推到以後再提。對他們而言，像前 述關於小鳥牙齒的問題，根本不能等到後來才回答。不但如此，年紀較小的孩子幾乎不明白，為何大人的話題比他們自己關心的事更重要。
小孩說大話
大多數已入幼稚園的小朋友，都對真正粗野、惡劣的詞語感到極高的興趣。通常三、四歲的小娃兒就已經對語言掌握得相當不錯，因此不必再純靠肢體來表達憤怒和抗議，他們寧可以效果強烈的字眼出擊，而不是躺在地上耍賴或頓足跺腳大叫。
「ＸＸ 媽媽」、「臭母羊」、「大便香腸」或是「蠢母牛」這些字在他們的耳朵裡聽來都很奇妙，而且還給他們一種跟大人一樣強大的感覺。大部份時候他們並不懂這些粗 話到底是什麼意思，但是很清楚說了之後可以達到很棒的驚人效果。有些成年人聽到一個小不點兒居然喊他們「笨蛋賤貨」，驚訝之餘會忍不住噗哧笑出來；有些則 覺得受到莫大的侮辱；還有的人會很不高興，甚或氣得吹鬍子瞪眼。
雖然我們不必將這個「小人說大話」的階段看得過於嚴重，因為根據發展心理學，這個階段正是兒童學習如何強調自我的時候，所以算是正常的表現，但是就因此任隨他們去，亦非妥當。
究 竟如何讓他們學到，罵髒話不是和別人爭論的正確手段呢？而且若從來沒有人制止，他們怎麼會主動改掉這種說話習慣？然而，當一個十歲大的小孩叫他父母「笨 豬」的時候，一定不再有人會覺得很好玩、好笑。要是他也對其他成年人惡言相向，那麼要不了多久，他便會嘗到被人排拒的苦果。
（黃安妮整理）
- Nov 23 Sun 2008 20:22
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